“1、3、2” 三步安全作業(yè)法

一、目的：為了杜絕安全事故的發(fā)生，教育、培養員工養成在作業(yè)前進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)察、思考、確認安全的狀態(tài)下再進(jìn)行作業(yè)的良好行為習慣。

二、具體內容

“1、3、2”三步安全作業(yè)法�！�1”就是員工在每次作業(yè)前要用1秒鐘的時(shí)間來(lái)定神，集中思想；“3”是用3秒種的時(shí)間來(lái)觀(guān)察和思考有無(wú)不安全因素�！�2”是用2秒鐘的時(shí)間來(lái)確認安全后，再進(jìn)行作業(yè)。

為什么員工在作業(yè)前要用1秒鐘定神？在很多作業(yè)現場(chǎng)的員工，由于作業(yè)時(shí)有可能思想不夠集中，手腦不一，被動(dòng)的進(jìn)行作業(yè)，對作業(yè)現場(chǎng)物的安全狀況不加思考，對自己要進(jìn)行的作業(yè)程序和作業(yè)過(guò)程中的行為安全沒(méi)有預想，很容易造成事故。所以說(shuō)在作業(yè)前必須要先定神，集中精神，才能進(jìn)行下一步工作。俗話(huà)說(shuō)，一心不得二用，員工在分神的狀態(tài)下思想不夠集中的進(jìn)行作業(yè)，不可能對現場(chǎng)的不安全因素觀(guān)察到位，甚至根本就不去觀(guān)察和思考；更談不上對下一步作業(yè)行為是否安全進(jìn)行預想了，作業(yè)前的1秒定神是對分析現場(chǎng)安全狀況的必要前提條件。

在1秒鐘的定神、集中思想的狀態(tài)下，進(jìn)行3秒鐘時(shí)間來(lái)對現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察現場(chǎng)設備設施，物的安全狀況。思考在物的安全狀態(tài)下進(jìn)行下一步作業(yè)程序的安全性；也就是根據將要進(jìn)行的作業(yè)程序進(jìn)行預想，預想下一步作業(yè)過(guò)程中可能發(fā)生的安全事故，怎樣做可以避免。在作業(yè)現場(chǎng)，有部分員工在進(jìn)行作業(yè)時(shí)，憑直覺(jué)和“想當然”進(jìn)行作業(yè)，在作業(yè)前和作業(yè)中，不按規定動(dòng)作，憑個(gè)人經(jīng)驗“想當然”地操作；還有部分員工魯莽行事，不瞻前顧后、前思后想，干活冒冒失失；另有部分員工，工作缺乏積極性，作業(yè)時(shí)被動(dòng)而機械等等，他們在作業(yè)前是不會(huì )對現場(chǎng)進(jìn)行深入細致地觀(guān)察，更不會(huì )對下一步將要進(jìn)行的作業(yè)程序安全預想，結果肯定有一天會(huì )出問(wèn)題。

杜絕事故關(guān)鍵在于預防，防患于未然�！胺彩骂A則立，不預則廢”，如果每一個(gè)員工都能?chē)栏癜凑虏僮�，作業(yè)前利用3秒種的時(shí)間去認真觀(guān)察現場(chǎng)，預想將要作業(yè)時(shí)可能發(fā)生的安全事故，并進(jìn)行預防，那么事故是可以避免的，這就是一切安全事故都是可以避免的理念。

所謂2秒鐘的確認，實(shí)際上就是在觀(guān)察現場(chǎng)物的安全狀況時(shí)，得到安全確認；并且在預想下一步將要進(jìn)行的作業(yè)是否安全的基礎上，進(jìn)行進(jìn)一步確定其安全性，再進(jìn)行作業(yè)。

三、“1、3、2”三步安全作業(yè)法實(shí)施方法

1、教育引導與強制執行相結合。任何理念或規章制度轉變成人們行為準則前，都要進(jìn)行不間斷地認真宣導，讓人們從心理上能夠認同并接受，進(jìn)而變?yōu)樽杂X(jué)的行為�！�1、3、2”三步安全作業(yè)法實(shí)施也是如此，這個(gè)理念要想轉變成為員工日常工作的行為習慣，就必須讓員工了解其內涵；認知按照此方法可以使自己避免安全事故，給自己帶來(lái)很多的好處；同時(shí)賦予一些保障機制，讓員工逐漸形成一種行為習慣。一是要用安全事故案例來(lái)分析解說(shuō)沒(méi)有按照“1、3、2”三步安全作業(yè)法所造成事故的慘痛教訓。二是通過(guò)各種宣教手段讓員工對“1、3、2”三步安全作業(yè)法從認知到認可，再到自覺(jué)的去執行，從而養成習慣。三是制定相關(guān)制度，明確班組長(cháng)和互聯(lián)保的責任，發(fā)揮監督執行的作用。

2、與反“三違”教育和“三違”嚴肅處理的機制結合。讓員工認清“違章是安全最大的敵人”，80%觸目驚心的事故都是因違章造成的�！�1、3、2”三步安全作業(yè)法“3秒”的思考主要內容就是思索自己有沒(méi)有違章操作。在具體實(shí)施過(guò)程中，前期可靈活與手指口述相結合。

3、與現場(chǎng)精細化管理相結合，針對員工日常行為提出要求，倡導從小事做起，力求每位員工都養成事事多“思考”，多“講究”的好的行為習慣。

四、“1、3、2”三步安全作業(yè)法實(shí)施中禁忌�！�1、3、2”三步安全作業(yè)法的習慣養成是需要一個(gè)過(guò)程，切忌操之過(guò)急。這個(gè)過(guò)程要在宣傳、教育、展開(kāi)討論中，讓員工從抵觸到認識、從認可到接受、再到愿意去作，進(jìn)而達到一種自覺(jué)的行為。切忌形式主義，在員工未認可的情況下強行推廣。另外管理人員，尤其是班組長(cháng)要從思想上高度重視，從意識上要深刻認知，作業(yè)時(shí)引導示范，切忌各自為陣。只有管理人員嚴格示范才能影響和帶動(dòng)全員參與，同時(shí)要求班組長(cháng)和互聯(lián)保責任人相互監督提醒。